Монтессори или Вальдорф?

Монтессори или Вальдорф — что выбрать?

Исторически сложилось так, что из всех существующих альтернативных образовательных методик в Самаре давно и успешно развивается Вальдорфский подход.

Он на слуху у многих интересующихся альтернативным образованием людей.

Поэтому, пожалуй, наиболее частый вопрос, который нам задают — чем же Монтессори отличается от Вальдорфа?

Давайте сначала разберемся, что общего у этих двух методик:

• Гуманистический подход, уважение к личности ребенка
• В приоритете индивидуальное развитие ребенка, а не учебный план
• Естественная среда, натуральные материалы, контакт с природой, отсутствие пластика
• Ограждение ребенка от гаджетов
• Не применяются традиционные методы оценки знаний — тестирование, экзамены, баллы
• Обе системы являются самыми развивающимися педагогическими системами в современном мире

Также у этих двух подходов существует и одна общая проблема.

Неподготовленные учителя, школы, которые берут от этих методик лишь название, но не саму суть — всё это приводит к искажению методики. Это формирует негативное впечатления о таких школах в обществе и кидает тень на добросовестные школы.

Всё это осложняет родителям выбор достойной школы для своих детей.

Так Монтессори или Вальдорф?
Мы выяснили, что общего у этих двух подходов.

Давайте теперь посмотрим, чем же они отличаются:

• ⭐ Академические предметы.
  В Вальдорфских школах день ребенка наполнен играми, сказками, рисованием, музыкой и искусством. Обучение чтению, письму, арифметике начинается в возрасте около 7 лет.
  В Монтессори же возможность для получения академических знаний предоставляется детям с 2,5 лет, и они занимаются этим с удовольствием. Уровень академических знаний воспитанников Монтессори школ более высок, дети в целом более грамотны и мотивированы к учёбе.
• ⭐ Метод.
  В Вальдорфском подходе обучение идет более традиционным способом — учитель разговаривает, а дети слушают и усваивают знания.
  В Монтессори распространены индивидуальные уроки. Выбор того, что в данный момент изучать или делать, совершает ребенок. Учитель при необходимости помогает. Группы разновозрастные, поэтому часто бывает так, что старшие дети обучают младших.
• ⭐ Фантазия и воображение.
  В Вальдорфском подходе фантазия и готовность ребенка играть, используя любые материалы любыми способами, является основой всего процесса.
  В Монтессори то, чем занимаются дети, называют работой, а не игрой. Детская деятельность уважается наравне со взрослой. Фантазия и воображения также важны, но они основываются на опыте, полученном в процессе изучения настоящего реального мира таким, какой он есть.
• ⭐ Роль взрослого.
  В Вальдорфской философии учитель — лидер, который проводит и придумывает многие коллективные занятия. Педагогу отводится ведущая роль.
  В Монтессори же педагог называется гидом, он больше похож на невидимого режиссера. Наблюдая за детьми, он создает и поддерживает спокойную и продуктивную атмосферу в среде класса. В такой системе педагог, создаваемая им среда и ребенок образуют равнозначные взаимодействия друг с другом.